Музыкальный руководитель

Рябоволик Татьяна Николаевна

Одним из первоочередных заданий в наше время  есть развитие творческой личности. Именно от творческих людей зависит развитие общества. Первые творческие проявления появляются на этапе дошкольного детства.

            Задача каждого педагога – отыскать пути своевременного выявления у каждого воспитанника способностей и интересов и создать надлежащие условия для их развития, определить конкретные сферы использования детского творческого потенциала.

            Как известно, музыка – вид искусства, который существенно влияет на становление личности в дошкольном возрасте. Она обогащает чувства и представления ребенка, способствует развитию умения ощущать ритм и мелодичность произведения, формированию способности адекватно реагировать на них своим голосом и движением, развитие интереса к разным музыкальным инструментам и желанию на них играть.

            Опора на три основных типа музыки – песню, танец, марш – дает возможность соединить большое музыкальное искусство с музыкальными занятиями в дошкольных учреждениях, обеспечить тесную связь этих занятий с повседневной жизнью детей, их опытом, сделать обучение эмоционально привлекательным и захватывающим.

            Именно с детства самое важное – привить любовь к музыке, с вдохновением рассказывать о ней, обращать внимание на ее выразительность. Пробудить чувство – это дело не простое, но целиком возможное.

Музыкальное искусство – один из мощнейших средств воспитания, с помощью которого осуществляется формирование личности. Музыка имеет большое значение для психического развития ребенка. На музыкальных занятиях в дошкольном заведении развиваются также умственные способности ребенка. Познание жизни через музыку дает ребенку возможность по-новому увидеть окружающий мир, расширяет кругозор, обогащает воображение. Разное содержание музыкальных произведений развивает память, фантазию, восприятие, творческие способности, обогащает словарный запас. И это играет важную роль в гармоническом развитии ребенка.

Музыка в нашем учреждении используется постоянно, в течении всего дня:

·         во время утренней гимнастики (музыкальное сопровождение упражнений);

·         на занятиях (слушание, робота под музыкальное сопровождение);

·         на прогулке (слушание, музыкотерапия);

·         во второй половине дня (обыгрывание, драматизации, театрализации).